数学课堂教学提问的预设与生成——以一节高中数学反函数课为例

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1湖北工程学院数学与统计学院 432000

2浙江省慈溪实验高级中学 315300


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[1] 奥苏贝尔;余星南;宋钧.教育心理学:认知观点[M].北京:人民教育出版社,1994

[2] 杜威;孟宪承;俞庆棠.思维与教学[M].北京:商务印书馆,1936

[3] 尚晓青,杨渭清.促进高效数学教学的课堂提问策略[J].数学通报,2013(01):35-37,39.


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基金2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目少教多学模式研究(11YJA880035)


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